汉语二语学习者基于动态评估理论的学习潜能研究
学习者在学习一种第二语言的时候，传统的测量方式是测量学习者当时当地的能力。而基于社会文化理论的动态评估认为，学习者在调节过程中表现出来的学习潜能，才是能够真正代表学习者学习能力的指标。前人在此理论的基础上提出了学习潜能分数的计算公式，但不论是初版Kozulin and Garb（2002），还是计算机动态评估中的二版公式（Poehner & Lantolf，2013），都在理论和计算上存在着问题。针对前人研究的不足，该研究补足了理论上的缺陷，修正了公式中的纰漏，从而有利于第二语言教学和测量领域的专家学者更好地帮助学习者衡量和提高学习潜能。
本研究基于Poehner（2005）提出的教师调节量表，将学习者的学习潜能的调节分数部分进行了重新的定义，以期更为符合理论假设以及教学实际。按照该量表，调节者对学习者进行15级的调节，从最隐性到最显性对学习者进行调节。如果学习者能够独立完成任务，该研究将此级别的调节定为零级。同时，本研究对这16级调节等级进行赋值，招募了山东师范大学30名巴基斯坦被试，进行教学实验。30名被试被随机分配到实验组和控制组中，实验材料是汉语中的结果补语，每位被试都要接受前测、后测以及迁移测这三个静态评估的测试。同时实验组的学习者在调节过程中，每位被试要接受5道题目的调节，从而计算出他们的学习潜能分数。
经过一系列的数学推衍，我们发现，前人对于独立完成分数，也就是0级分数的赋值较低，不能够真正地反映学习者的学习潜能，对于学习潜能高的学生，其分数反而会低，形成了分数倒置。因此，本研究重新调整了该等级分数的赋值，对其进行了加权处理。最后的结论是，该等级的调节分数应为最隐性调节（1级调节）分数的2倍加2，也就是32（如表7）。用公式表示为
但其解释变了，调节分数变为所有题目调节等级对应的等级分数的加和，为
其中，N代表的是调节过程中的N次调节，i的取值范围从1到15，代表着教师调节量表中的15级调节等级，实际分数为所有独立完成题目分数的总和，独立完成分数为最隐性调节分数的2倍加2。
研究结果显示（如图2），实验组后测减前测的成绩在统计上显著优于控制组，因此，我们可以得出结论，经过动态评估调节教学的实验组被试，其学习效应比控制组的要好，并且效应量也较大。同时，实验组迁移测减前测的成绩在统计上也显著优于控制组，因此，我们可以得出结论，经过动态评估调节教学的实验组被试，其将知识举一反三地应用于新情境的能力，也比控制组的要高，并且效应量也较大。根据本研究提出的改进版学习潜能分数公式，我们计算出实验组的学习潜能分数的全距为.19-.69，且大部分学习者集中于中、高水平的学习潜能，仅有少数几个被试具有较低的学习潜能。
该研究受到国家社科基金重点项目（12AZD113），华体会体 语言认知科学学科创新引智基地研究生创新基金项目（2021JDCX05）的资助。华体会体 博士生、山东师范大学讲师孙志君为第一作者，华体会体 教授、博士生导师王建勤为通讯作者。
论文信息：Sun, Z. J., Xu, P., & Wang, J. Q. (2022) Dynamic assessment of the learning potential of Chinese as a second language. Language Assessment Quarterly, advanced publication online.
部分参考文献：
Kozulin, A., & Garb, E. (2002). Dynamic Assessment of EFL text comprehension of at-risk students. School Psychology International, 23. http://doi.org/10.1177/0143034302023001733
Poehner, M. E. (2005). Dynamic Assessment of advanced L2 learners of French, Doctoral dissertation, Pennsylvania State University.
Poehner, M. E., & Lantolf, J. P. (2013). Bringing the ZPD into the equation: Capturing L2 development during Computerized Dynamic Assessment (C-DA). Language Teaching Research, 17(3), 323–342. http://doi.org/10.1177/1362168813482935
Wang, J. Q. (in press). Research on the teaching model of Chinese spoken language mediation. The Commercial Press.
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