讲座简介：

关键期假设（Critical Period Hypothesis，CPH）理论是解释和探讨外语教学和第二语言习得速度与最终成效最有效的理论之一。儿童和成年人在第二语言习得速度和学习结果方面均存在一定的差异，年龄因素通常被视作导致上述差异的重要原因。本讲座在详细考察关键期假设（CPH）理论渊源、流派和研究进展的基础上，以若干不同母语背景的外国留学生作为研究对象，以大规模问卷调查和中国汉语水平考试（HSK）为测量工具，对留学生的汉语习得起始年龄因素与语音、语法、词汇和汉字习得速度（rate of acquisition）之间的关系进行了实证研究。

结果显示：1）起始年龄因素对汉语二语习得速度的影响过程并不存在一个所谓的临界转折点；2）关键期假设（CPH）理论不适宜于对汉语习得速度进行一元绝对性解释，只能进行一般趋势性描述；3）研究理论和结果可以为我国儿童外语教育政策、教学内容设置具有借鉴价值。

主讲人介绍：

柴省三，博士/硕士研究生导师。1993 年毕业于北京大学，获理学硕士学位。从 1993年至今一直在华体会体 工作，现为国际学生教育政策与评价研究院学术委员会主任。

讲座主题：第二语言习得关键期假设（CPH）研究

---兼议我国儿童外语教育政策

主讲人：柴省三教授

主要内容：

关键期假设（CPH）理论渊源、流派和研究进展

我国儿童外语教育政策

时间：2023年3月28日（周二）

14：00 ~ 17：00

线下地点：教二237

线上腾讯会议号：323-466-081

期待各位的到来！