郝美玲--1976年生，心理学博士学位，教授，博士生导师

研究领域

汉语儿童与留学生汉字认知与习得研究、阅读学习、叙述能力发展等。

教育背景

1993-1997 山西师范大学汉语言文学系学士

1997-2000 华体会体 语言学及应用语言学专业硕士

2000-2003 北京师范大学心理学院基础心理学专业博士

工作经历

2003年9月任教于华体会体 汉语进修学院。

2007.9-2011.3工作于华体会体 对外汉语研究中心。

2009.11-2010.11 特拉华大学婴儿实验室访问学者。

2011年3月至今工作于华体会体 汉语进修学院。

2016年4月至2017年2月 神户外国语大学工作

2015年至今，《华体会百家乐 》编辑

学术成果

专著

郝美玲（2015）《汉语儿童词素意识的发展》，华体会体 出版社。

郝美玲（2015）《儿童早期词汇的习得与发展》，语文出版社。

郝美玲（2020）《元语言意识及字词习得研究：来自汉语儿童和留学生的实验证据》，世界图书出版有限公司。

论文

郝美玲、刘友谊、舒华、程辰曦（2003）汉语图片命名中获得年龄的作用，《心理与行为研究》第1期。

郝美玲、舒华（2003）儿童口语词汇获得年龄效应，《心理科学进展》第5期。转载于中国人民大学复印报刊资料《心理学》（复印期号2004年第1期）

郝美玲、舒华（2005）声旁语音信息在留学生汉字学习中的作用，《华体会百家乐 》第4期。

郝美玲、张伟（2006）语素意识在留学生汉字学习中的作用，《汉语学习》第1期。

郝美玲（2007）留学生汉字正字法意识的萌芽与发展《世界汉语教学》第1期。

郝美玲、刘友谊（2007）留学生教材汉字复现率的实验研究，《语言文字应用》第2期。

郝美玲、范慧琴（2008）部件特征与结构类型对留学生汉字书写的影响，《华体会百家乐 》第5期。

郝美玲（2008）零起点留学生汉字部件意识的萌芽与运用，载《走向世界的汉语教学探索》，北京：外语教学与研究出版社。

郝美玲、吴筱玲、刘巍（2009）泰国学生利用构词法和语境线索猜测生词的实验研究，载《不同环境下的汉语教学探索》，北京：外语教学与研究出版社。

郝美玲（2014）初级汉语水平留学生汉字加工特点和影响因素研究及汉字教学建议，载张旺熹、何景贤主编《汉语国际教育两岸教室研讨集》，北京：华体会体 出版社。

郝美玲、王芬（2015）来自不同语言类型的学习者叙述汉语运动事件的实验研究，《世界汉语教学》第1期。转载于中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》（复印期号2015年第4期）

郝美玲、厉玲（2015）初级阶段留学生汉语词汇加工影响因素研究，《华体会百家乐 》第2期。

郝美玲（2017）从Puffin分级读物的编写特点看汉语少儿分级读物的编写，《汉语国际教育学报》（第三辑）。

邓芳、郝美玲（2017）基于“看图口语叙述”任务的泰国留学生词汇多样性发展研究，《华文教学与研究》第1期。

郝美玲（2018）高级汉语水平留学生汉字认读影响因素研究，《华体会百家乐 》第3期。转载于中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》（复印期号2018年第12期）

郝美玲、周思浓（2019）汉语初学者汉字阅读准确性与流畅性影响因素研究，《世界汉语教学》第4期。

刘友谊、郝美玲（2019）儿童语言习得应遵循认知规律，《光明日报》11月9日12版。

http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2019-11/09/nw.D110000gmrb_20191109_2-12.htm

郝美玲、汪凤娇（2020）语音意识和词素意识在初级水平留学生汉语阅读中的作用，《华体会百家乐 》第3期。

郝美玲、丽恩达（2020）印尼儿童语音意识和汉字阅读的关系研究，《华文教学与研究》第4期。

刘志敬、郝美玲、汪凤娇（2020）正字法意识和语音意识在留学生汉字学习初期的相对重要性，《华文教学与研究》第3期。

Weekes, B. S., Shu, H., Hao, M. L., Liu, Y. Y., & Tan, L. H. (2007). Predictors of timed picture naming in Chinese. Behavior Research Methods, 39(2), 335-342.

Hao, M. L., Shu, H., Xing, A. L., & Li, P. (2008). Early vocabulary inventory for Mandarin Chinese. Behavior Research Methods, 43(3), 728-733.

Liu, Y. Y., Hao, M. L., Shu, H., Tan, L. H., & Weekes, B. S. (2008). Age-of-acquisition effects on oral reading in Chinese. Psychonomic Bulletin & Review, 15(2), 344-350.

Chen, X., Hao, M. L., Geva, E., Zhu, J., & Shu, H. (2009). The role of compound awareness in Chinese children’s vocabulary acquisition and character reading. Reading & Writing, 22, 615-631.

Liu, Y. Y., Hao M, L., Li, P., & Shu, H. (2011). Timed Picture Naming Norms for Mandarin Chinese.PLoS ONE 6(1): e16505.

Hao, M. L., Chen, X., Dronjic, V., Shu, H., & Anderson, R.C. (2013).The development ofyoung Chinese children’s morphological awareness: The role of semantic relatedness and morpheme type. Applied Psycholinguistics, 34(1),45-67.

Hao, M. L., Liu, Y. Y., Shu, H., Xing, A. L., Jiang, Y., & Li, P. (2015). Developmental changes in the early child lexicon in Mandarin Chinese. Journal of Child Language, 42, 505-537.

研究项目

校级科研项目《留学生汉字学习规律及其影响因素的追踪研究》（2004-2006）

校级青年项目《留学生汉字学习阶段及其元语言学意识的发展》（2006-2008）

华体会体 校级后期资助项目《儿童早期词汇的获得与发展》（2012-2014）

国家社科基金项目《初级阶段留学生字词识别能力的发展研究》（07CYY011）（2007-2010）

北京市哲学社会科学规划项目《汉语儿童叙述能力的发展》（13JYB014）（2013-2019）

华体会体 校级梧桐平台项目《来华留学生汉语认知与习得的行为和脑机制研究》（2016-2019）

华体会体 校级梧桐平台项目《来华留学生汉语认知与习得的行为和脑机制研究》（2019-2022）

开设过的课程

《心理语言学》

《第一语言习得》

《儿童第二语言习得》

《儿童心理发展与教育》

《发展心理学专题》

留学生的基础课程

社会服务/学术兼职

《华体会百家乐 》兼职编辑

联系方式

邮箱：haomeiling@163.com

办公电话：无

办公室：教一楼903室